Личностные и метапредметные результаты освоения программы курса внеурочной деятельности
 Скачать 140.93 Kb.
|
 Личностные и метапредметные результаты освоения программы курса внеурочной деятельности Достижение личностных и метапредметных результатов освоения программы обучающимися происходит в процессе активного восприятия окружающей действительности, художественных образов и умении передавать и выражать своё отношение через собственные художественные образы. Личностные результаты освоения программы должны отражать: - формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, свою малую родину, российский народ и историю России, осознание своей национальной принадлежности; - формирование взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии культур; - формирование уважительного отношения к культуре своего народа; - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; - формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной художественно-прикладной деятельности; - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; - формирование установки на наличие мотивации к бережному отношению к культурным и духовным ценностям; - оценивание своих действий, предвосхищение их результатами, аргументированное отстаивание своей точки зрения; - овладение навыками сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; - формирование этических чувств, прежде всего доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; - осознание себя членом общества и государства; чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни. В результате освоения программы у обучающихся будет сформировано желание и готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию; понимание ценности отечественных национально-культурных традиций, осознание своей национальной принадлежности, уважение к истории и духовным традициям России, художественной культуре своего народа, понимание роли изобразительного искусства в жизни человека и общества, духовно-нравственном развитии человека. В процессе приобретения собственного опыта художественно-творческой деятельности обучающиеся научатся понимать искусство как составную и неотъемлемую часть окружающего мира, постигать и осмысливать явления художественной культуры, выражать свои мысли и чувства, обусловленные восприятием художественных произведений. Школьники научатся эмоционально выражать свое отношение к искусству; проявлять эстетические и художественные предпочтения, интерес к художественной деятельности; формировать позитивную самооценку, самоуважение, основанные на реализованном творческом потенциале, развитии художественного вкуса, осуществлении собственных художественных замыслов. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД освоения программы должны отражать: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в процессе освоения художественной культуры; - освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в художественной и творческой деятельности; - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата в различных видах художественной деятельности; - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии в процессе освоения художественной культуры в различных видах деятельности. Познавательные УУД: - умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа художественных произведений и других видов творческой деятельности; - овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами, в процессе привлечения интегративных форм освоения курса внеурочной деятельности; - умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; - умение применять новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии; - умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы, применять её на практике; - умение ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи. Коммуникативные УУД: - готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач; - умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль; - умение слушать и понимать речь других; - умение совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и за её пределами, следовать им; - умение выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); - умение другим ученикам давать эмоциональную оценку деятельности на занятии. - умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. В результате реализации программы обучающиеся смогут освоить универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, реализовать собственный творческий потенциал, применяя художественные знания и представления об искусстве в познавательной и практической деятельности. Формы подведения итогов реализации программы. Образовательные результаты данной программы могут быть выявлены через критерии оценки выполнения творческой работы.
- работа аккуратна, завершена, выполнена самостоятельно. - работа аккуратна, завершена, выполнена с помощью педагога. - работа не аккуратна, завершена, выполнена с помощью педагога. Итоговый контроль в форме выставки детского творчества. Содержание курса внеурочной деятельности. Содержание программы включает в себя три блока. У каждого блока своя тематика. Темы занятий привязаны к календарю памятных и знаменательных дат, проходящим школьным, районным и областным конкурсам. Это позволяет учащимся отслеживать и осмысливать все изменения в окружающей жизни, почувствовать себя сопричастным к происходящему, а значит и неравнодушным к миру вокруг. Природа родного края (17,5 часов). Рисование букета астр с использованием основных цветов. Выставка местного художника-любителя Бориса Ефимовича Петухова. Тема, содержание, композиция и колорит в картинах Б.Е.Петухова. Рисование пейзажа родного края. "Певец русского леса". Знакомство с биографией и творчеством великого художника-пейзажиста И.И.Шишкина. К юбилею великого художника-пейзажиста И.И.Шишкина. Рисование на тему «Парить бы над этой красотой вечно!» 2017 год – Год экологии. Рисование плаката «Судьба природы в наших руках» Моя семья (1 час). «Берегини. Сказка в женских портретах художницы лаковой миниатюрной живописи Светланы Беловодовой». Российский народ и история России (14 часов). Рисование на тему: «Сказок дружный хоровод». По страницам истории родного края. Рисование на тему «Мы рисуем историю». Знакомство с биографией и творчеством народной художницы России, вологжанки Джанны Таджатовны Тутунджан. Рисование портрета. По мотивам произведений народного художника России Д.Т.Тутунджан. Тематическое планирование.
Основной формой работы являются учебные занятия. В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Некоторые задания требуют объединения детей в подгруппы. Теоретическая часть даётся в форме бесед с просмотром иллюстративного материала и подкрепляется практическим освоением темы. Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоционально и информационно насыщенной. Контроль может осуществляться в следующих формах: проведение открытых занятий, выставок, участие в конкурсах (школьных, районных, областных). Положительная оценка работы ребёнка является для него важным стимулом. Можно и необходимо отметить и недостатки, но похвала должна и предварять и завершать оценку. Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживать постоянный интерес к занятиям у всех детей. Календарно - тематическое планирование.
Литература:
http://easyen.ru/load/scenarii_prazdnikov/den_materi/ja_narisuju_mir_takim_kakim_ljublju/318-1-0-46319 - Светлана Беловодова http://art-assorty.ru/9010-dzhanna-tutundzhan-kartiny.html - Д.Т.Тутунджан http://art-assorty.ru/201-peyzazhi-shishkina.html - И.И.Шишкин | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||